Bem Distante

Acabei de ler todas as suas observações postadas no fórum de nosso PA e por alguns minutos me vi bem distante do assunto que norteia nosso PA. Fiquei imaginando o trabalho com projetos na escola, com nossos alunos. Nestas últimas semanas estive muito ocupada, pois era o momento dos alunos mostrarem aos colegas seus projetos. Se de um lado tivemos aqueles que apesar de terem começado com entusiasmo, chegaram ao fim desanimados.Do outro lado, tivemos belas pesquisas. Trabalhos muito bons, de pesquisa. Estamos fazendo, em nosso PA, igual a alguns dos grupos que presenciei, o turbilhão de informações está nos chamando a parar e definir qual o real rumo que queremos pra o nosso PA. Quem sabe o entusiasmo inicial pelo tema tenha diminuido ou a amplitude dele esteja nos confundindo. Bom, eu e somente eu, neste momento, penso que falta uma boa leitura e mais flexibilidade nas opiniões.

Mais um dia

Hoje passei pelo Side Bar de nosso PA e dei uma organizada por assunto para que tenhamos uma melhor idéia da sequência.
Se não agradar, é só mudar.
A Elis deu uma idéia legal no blog dela e aproveitei, transformando-a em tabela, postei-a no Wiki, numa nova página.
Achei interessante termos uma página só para as tabelas, parece que fica mais claro assim.

Abrindo Espaço

QUAL É A QUESTÃO?

Beatriz C. Magdalena
Iris Elisabeth Tempel Costa

Permitir que os alunos definam seus projetos, os problemas a serem investigados,os instrumentos necessários e quais as soluções satisfatórias, de acordo com as autoras, este é o caminho para tornar a escola mais interessante.
E como fazer?
Este é o processo pelo qual nós, alunos do curso de Especialização em "Tecnologia da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem" estamos vivenciando.
Definimos nossos problemas, levantamos dúvidas e certezas.
Iniciamos nossas pesquisas.
Podemos afirmar que os diversos PAs, por nós iniciados, criam no grupo uma necessidade de busca, maior interesse em encontrar soluções para o problema inicial.
Percebe-se também o leque enorme de conhecimento, dentro das diversas áreas, no qual iremos "caminhar" ao longo deste processo.
A grade curricular a qual estamos habituados a lidar torna-se limitada diante da gama de conteúdos que esta livre escolha nos permite.
Além de acabar com a fragmentação dos conteúdos e disciplinas.
Sabemos que toda estrutura da escola será quebrada, a partir do momento que esta assumir este caminhar.
Hoje já se observa alguns ensaios, em algumas escolas públicas, onde professores comprometidos tentam criar este ambiente de trabalho.
Volto a afirmar, porém, que a grande maioria ainda não é comprometidada ou tem medo de mudar.